“安靜！”

    導(dǎo)師袁俊用戒尺敲了敲桌面，看向?yàn)醯?，點(diǎn)頭示意其坐下，又看向殷巖泉，淡然道：“殷巖泉，擾亂學(xué)堂紀(jì)律，警告一次，兩次警告記過處理?！?br />
    “下一位?！?br />
    導(dǎo)師袁俊的話音一落，其矮桌上的投影切換成張偉兩個(gè)字。

    約莫過了三個(gè)呼吸的時(shí)間。

    第五排四列的張偉站起來(lái)，有些無(wú)精打采的說(shuō)道：“我是張偉，來(lái)自銀蛟衛(wèi)城?！?br />
    過了一會(huì)。

    六排四列的杜慕琞站起來(lái)，環(huán)顧周遭，神情從容的說(shuō)道：“我是杜慕琞，琞就是投影上顯現(xiàn)的那個(gè)琞，上邊是明天的明，下邊是寶玉是玉，來(lái)自慕氏堡，以后請(qǐng)多多指教！謝謝大家！”

    大多數(shù)學(xué)員聽著杜慕琞的自我介紹，尤其是他最后道謝的時(shí)候，那很有禮貌的樣子頓時(shí)令人為之側(cè)目，對(duì)于這位眉清目秀的同學(xué)有了不錯(cuò)的好感。

    其中有部分同學(xué)在暗自懊惱，自己剛才的自我介紹不夠好。

    往后進(jìn)行自我介紹的同學(xué)在聽了前邊許多同學(xué)的介紹之后，也都在打著腹稿，各自完善著自我介紹時(shí)該講什么。

    不多時(shí)，當(dāng)九排五列，也就是最后一位學(xué)員殷巖泉自我介紹結(jié)束之后。

    導(dǎo)師袁俊目光環(huán)顧一圈，在每個(gè)學(xué)員的臉上掃過，確認(rèn)自己沒記錯(cuò)學(xué)員們的面容，咳嗽一聲，從容說(shuō)道：“我是教導(dǎo)你們語(yǔ)言文字的師長(zhǎng)，今后盡我所能將語(yǔ)言文字的魅力說(shuō)與你們聽。”

    “謝導(dǎo)師！”

    一位目光狡黠的小少年高聲道，其他學(xué)員聽到后，也有不少人也跟著喊。

    “行了，我這里不興這套，還有課堂時(shí)間，不允許隨意說(shuō)話，有問題要舉手?！?br />
    導(dǎo)師袁俊笑著擺擺手，從導(dǎo)師卡上看了下時(shí)間，這才說(shuō)道：“自我介紹用了接近兩刻鐘，現(xiàn)在還有一刻鐘，提前下課也不好?！?br />
    “現(xiàn)在，拿出你們的學(xué)員卡在你們身前的課桌碰一下，接收課本。”

    導(dǎo)師袁俊的話音一落。

    學(xué)堂上四十五位學(xué)員很快拿出學(xué)員卡在矮桌上點(diǎn)一下，接著就發(fā)現(xiàn)矮桌內(nèi)竟然貯存了六本書，一本啟蒙全書，一本術(shù)數(shù)基礎(chǔ)全書，一本歷史書，還有封面是凝紋境初期、開辟境初期、洞天境初期的三本書。

    “待會(huì)看看時(shí)間夠不夠，足夠的話，就先跟你們講講語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)。”

    導(dǎo)師袁俊看到一眾學(xué)員都在閱讀貯存在學(xué)員卡上的書籍，于是提醒道：“每次上課前，學(xué)員卡在課桌上碰一下，可以選擇讓課桌顯現(xiàn)貯存在學(xué)員卡內(nèi)的教學(xué)書籍?！?br />
    “這時(shí)候，你們?cè)谡n本上可以做筆記，等到下課的時(shí)候，用學(xué)員卡退出課桌對(duì)課本的讀取。”

    話音一落。

    四十五位學(xué)員都拿著學(xué)員卡碰一下矮腳課桌，在矮腳課桌上選擇顯現(xiàn)教學(xué)書籍，然后有些人在教學(xué)書籍寫上名字，然后選擇退出矮腳課桌對(duì)教學(xué)書籍的讀取，再用學(xué)員卡連接矮腳課桌，查看貯存在學(xué)員卡內(nèi)的教學(xué)書籍。

    竟然真的如導(dǎo)師所說(shuō)的一樣，在矮腳課桌上可以對(duì)自己的課本做的筆記，再次讀取課本的時(shí)候可以看到上次做的筆記。

    其中杜慕琞自然也用學(xué)員卡在矮腳課桌上碰一下，矮腳課桌的桌面上方就顯現(xiàn)出教學(xué)書籍的立體投影，也嘗試著在課本上寫些字，讀取退出又讀取的進(jìn)行測(cè)試。

    “當(dāng)然，學(xué)堂的矮腳課桌只能讀取學(xué)員卡內(nèi)的教學(xué)書籍，也就是矮腳課桌內(nèi)本就貯存的課本，其他書籍無(wú)法讀取?！?br />
    導(dǎo)師袁俊鄭重的叮囑著，這時(shí)再看時(shí)間，只剩下半刻鐘，索性用導(dǎo)師卡點(diǎn)開自己身前的矮腳講臺(tái)，將下節(jié)課要講的內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)。

    只見在講臺(tái)矮桌上方顯現(xiàn)一道投影，內(nèi)容是人道之語(yǔ)的基礎(chǔ)，二十三個(gè)聲母和三十九個(gè)韻母，聲調(diào)有五，為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，以及輕聲。

    杜慕琞抬頭看向?qū)W堂前方的投影，看了一眼就知道那是自己非常熟悉的，在蒙學(xué)的時(shí)候自己就在《啟蒙全書》中學(xué)過，再翻開課本，確定就是自己學(xué)過的啟蒙全書，只是其內(nèi)的排版有些不同。

    “人道之語(yǔ)，可完美承載萬(wàn)靈的語(yǔ)言，甚至神語(yǔ)、仙語(yǔ)、魔語(yǔ)，以及道語(yǔ)都能完美模擬出來(lái)。”

    杜慕琞倒是對(duì)此感到好奇，畢竟此前從未聽過什么仙神魔的語(yǔ)言，沒想到這語(yǔ)言文字的課程，竟然有教導(dǎo)仙神魔等古老的語(yǔ)言。

    他看了一會(huì)，沒看懂，索性研究起這張矮腳課桌，查看著有什么功能。

    “竟然還有臨時(shí)坐標(biāo)的作用。”

    杜慕琞看到矮腳課桌有不少功能，其中一個(gè)就是開啟結(jié)界，這時(shí)候可以選擇精神意念離開太虛界，去外界處理一些事情，自然也可以安靜的休息或?qū)W習(xí)。

    過了片刻。

    下課鈴聲響起。

    “下課?！?br />
    導(dǎo)師袁俊道了一聲，將導(dǎo)師卡在矮腳講桌上碰一下，斷開連接，起身離開，矮腳講桌沉入講臺(tái)，丈許長(zhǎng)、半丈寬的講臺(tái)貼著墻沉入地板。

    當(dāng)導(dǎo)師踏出學(xué)堂門口之后。

    霎時(shí)間。

    學(xué)堂里喧嘩起來(lái)，各自三三兩兩跟著周遭的同學(xué)閑談起來(lái)。

    當(dāng)然，其中要以幾位好看的小女孩周遭圍著不少小男孩，幾個(gè)小男孩各自推搡著，都想跟人家小女孩認(rèn)識(shí)，也不管那小女孩同意不同意。

    “哎，同學(xué)們，不愿意被別人打擾的，可以啟動(dòng)矮腳課桌的結(jié)界功能。”

    杜慕琞看到幾位同齡小女孩的窘迫，大聲喊了三遍，確保她們都聽得到。

    話音落下三遍后。

    幾位同齡小女孩聽到后，趕緊開啟結(jié)界，頓時(shí)課桌撐開一道球型的防護(hù)結(jié)界，將課桌和學(xué)員卡的所有者小女孩防護(hù)在其中。

    而幾個(gè)八九歲的小男孩眼看無(wú)法跟好看的女生做朋友，頓時(shí)盯上了出聲提醒的杜慕琞，果斷圍了上來(lái)。

    杜慕琞無(wú)語(yǔ)得翻了個(gè)白眼，啟動(dòng)課桌的結(jié)界功能，撐開一道球型防護(hù)結(jié)界將自己籠罩在其內(nèi)，沒有去理會(huì)結(jié)界外發(fā)生的事情。

    其中一個(gè)頗為壯碩的九歲小男孩握著小拳頭，威脅道：“等你離開學(xué)堂，要你好看?！?br />
    “一定要揍扁他。”

    “對(duì)，不能讓他好過！”

    幾個(gè)小男孩七嘴八舌的說(shuō)著狠話。

    “嘁，無(wú)聊的把戲。”

    最后排的殷巖泉坐在地上冷笑著，嘲諷神色十足，嗤笑道：“也不知在哪學(xué)的狗毛病，都帶到學(xué)堂來(lái)了?！?br />
    “要不是在太虛界，一定讓你知道花兒為什么那么紅?！?br />
    其中那壯碩的九歲小男孩冷哼一聲，很快恢復(fù)平靜，帶著幾人走出學(xué)堂去閑逛起來(lái)。