不過，葉瑜然最后還是給他們出了一個比較靠譜的主意：“哎呀，你們說你們是不是傻啊，既然人家大人都知道找你們，你們不知道找別人？”

　　“找誰？”

　　“找你們小姑啊，你們小姑可有一個啟蒙班，放在那里看著，讓他們玩嗎？”葉瑜然說道，“你們在那里辛辛苦苦，忙得要死，結果他們一幫死小孩子玩瘋了，你們不妒忌??？要忙大家就一起忙，誰都公平?！?br>
　　大寶、二寶對視一眼：對呀，我們怎么忘記這出了？

　　二話不說，兩人寫完作業(yè)，就趕緊跑到隔壁找朱八妹商量去了。

　　雖然有點意外兩個侄子找自己，不過聽明了他們的來意，朱八妹居然覺得這主意不錯。只是，她提了一個要求：“可以倒是可以，不過這‘計劃’嘛……得你們自己做！我只負責把人借給你們，具體他們誰誰誰該干嘛，你們自己安排，可以嗎？”

　　“可以！”大寶、二寶拍了拍胸膛，直接答應。

　　接下來，整個朱家村的孩子們都忙碌了起來。

　　各家的家長們發(fā)現(xiàn)：咦，我家的娃怎么比我還忙？

　　“朱狗娃，你去哪兒？”

　　“娘，我去幫忙做堆肥的計劃去了。哎呀，不跟你說了，來不及了……”朱狗娃說完，兩條腿跑得飛快，很快就沒影了。

　　留下他娘，一臉懵逼地站在原地：堆肥的計劃？這事，咋跟她兒子扯上關系了？

　　中午她去送水時，就把這事跟朱同化說了。

　　朱同化也是一懵：“??？狗娃？你說我們兒子？開什么玩笑，這種事情，是他能干的嗎？”

　　“我也是這樣說啊，可他就是這么說的……你說，他不會是在騙我吧？這堆肥不是你們大人的事嘛，跟他一個小孩子有什么關系？”

　　夫妻倆正說話，隔壁也有人正在說這事，說家里的孩子也找了這么一個“借口”，出門撒歡了。

　　聽到是同一件事，幾個家長湊到了一起，更糊涂了：一個小孩子撒謊就是了，可一群小孩子撒謊，那……

　　很快，這群大人再次碰到了自家的孩子，這一次，他們領了任務：“爹，我們家有多少畝地，大概需要多少挑堆肥??？”

　　“你問這干嘛？”

　　“爹，不是說了嘛，我在幫忙做我們村的堆肥計劃?！毙『⒆幽X袋一揚，十分驕傲地說道，“我現(xiàn)在的任務就是先搞清楚，我家有多少畝地，需要多少挑堆肥。然后看看我們家還需要多少，去大寶、二寶那里匯報，讓他們登個記?！?br>
　　聽到大寶、二寶的名字，倒是有人想起來了，他們似乎聽到朱二念叨了一嘴，說右主事朱群想讓他家老七幫忙給堆肥弄一個計劃……

　　讓朱七幫忙，什么時候會缺了大寶、二寶??？

　　一下子，所有人理順了。

　　只是他們怎么也沒想到，這事居然還有他們家自己孩子的份？！

　　心頭頓時擔心了起來，拉著自家的娃千交待，萬交待，讓他們認真點干，別給人家秀才老爺添亂。

　　“哎呀，爹，我這哪叫添亂啊，我這叫幫忙。人家大寶說了，只要我們按他們的計劃去做，保證能夠把這個計劃弄得漂漂亮亮的?！毙馗煌?，驕傲地說道，“到時候，讓你們這些大人就會知道我們小孩子有多能干了！”

　　“你這死小子！”當?shù)囊慌膬鹤拥哪X袋，笑罵了一句，不過也沒有再為難孩子，認真地回答了問題。

　　似乎還怕自己的問題回答得不夠詳細，還特地詢問兒子有沒有什么要幫忙的，他們是大人，經(jīng)驗多，想得肯定會更加周全。

　　誰知道兒子十分薄情，用過就丟：“不用！大寶就讓我問了這些問題，我還要回去領下一個任務呢?！?br>
　　不等當?shù)幕卮?，當兒子的已?jīng)撒腿跑得老遠。

　　對于朱狗娃、朱狗元等人來說，領任務做事情，這種活簡直不要太熟了。

　　之前朱八妹上課的時候，采用的就是這種“小組”活動，行動力杠杠的。

　　這不，一天的功夫，大寶、二寶面前的紙上面就寫滿了數(shù)字。

　　完了以后，他們也沒有急著自己算，而是把各個小組叫過來，詢問他們學“算術”了沒有。

　　在得知已經(jīng)學了一些簡單的以后，便給每組分配了任務，讓他們幫忙做“統(tǒng)計”?；蛟S有的字，朱狗娃他們還認不全，但他們認得出大寶、二寶標在數(shù)字前的符號，不同的符號跟不同的符號算在一起，寫在最后面，便是“統(tǒng)計”。

　　為了防止算錯，每一個“符號”，也就是類別的計算，小組成員起碼要算三遍，得到統(tǒng)一結果以后，才能算是真正的結果。

　　若有不確定的，拿到大寶、二寶那里去“復核”。

　　很快大寶、二寶他們就算清楚了村里一共有多少畝地，再跟朱七從里正、族長那里得到的統(tǒng)計數(shù)字進行核對，確定無誤之后，減去已經(jīng)堆好的堆肥，就知道現(xiàn)在全村還需要多少堆肥了。

　　于是，孩子們領到了第二個任務：現(xiàn)在村里的堆肥組，他們一天能夠堆多少挑堆肥？

　　具體多少挑，大人們或許不太清楚，但一般來說，挖一個堆肥坑能夠出幾挑，多少還是有數(shù)的。

　　也就是說，他們能夠得出一個大概的數(shù)。

　　有了這個大概的數(shù)，只要知道他們一天挖多少個堆肥坑，大寶、二寶就能夠算出他們一天能夠堆多少挑堆肥了。

　　再把全村需要的量除以每天能夠挖的堆肥坑，基本上就能夠確定天數(shù)了。

　　……

　　怎么使用與具體怎么計劃，是大人的工作，但一幫孩子幫著算清楚了他們的工期，這還是很令他們意外的。

　　一時間所有的大人都覺得：哇！原來我家的孩子這么牛，這么小就能夠算這東西了？！

　　雖然他們也有預期，但那種預期是基于工作經(jīng)驗，得了一個大概的數(shù)字，跟孩子們通過“計算”所得出來的一比，那準確率就不知道要低多少了。

　　他們不僅算出了這個，還算出了每個堆肥坑需要多少工作量，哪個地方最適合挖堆肥，如何挖更加省力……

　　一步又一步地推進計劃，簡直讓這幫大人們的臉上生光，得意的尾巴都要翹起來了。

　　“嘿嘿，知道這個計劃是誰做的嗎？”朱同化特別得意，走到哪里，都會跟人說一句，“我兒子！”

　　“你兒子？你家小子，不是只會打架嗎？”

　　“誰只會打架了！”朱同化立馬叫喚上了，“我兒子可是上了啟蒙班的人，都一年，早不知道學了多少東西了，誰說他只會打架了？你什么記性啊！我兒子可是文曲星下凡，讀書的料！”

　　“既然是讀書的料，那你怎么不送他去書塾讀書？”

　　一句話，把朱同化問傻了。

　　是啊，如果他兒子是讀書的料，那他是不是可以考慮把他兒子送到書塾去，像大寶、二寶一樣，當一個真正的讀書人？