有個帶著眼鏡的男學生舉起了右手。

“林塵同學，你這神功秘籍不會是葵花寶典吧？”

底下立刻哄笑一片。

林塵也笑著道：“當然不是，如果你也給它一個名字，我覺得可以叫學霸寶典?！?/p>

“這個寶典本質(zhì)上不會提高各位的語文水平，但在當下這個以考試來衡量大家學識的時代，它會幫你們盡可能在語文考試中拿到高分！”

見眾人都一臉質(zhì)疑的表情，林塵也不廢話，直接進入正題。

“我們還是以一個例子來舉例吧。各位手上應該都有上次聯(lián)考的語文試卷，我們直接看第一篇閱讀理解……

我分析了一下最近十年的語文高考卷子，其中閱讀理解的問題，多數(shù)都是讓學生對某一句話做出解讀，或者詢問這段話中隱藏的意思。

如果大家詢問過各自的語文老師，就應該知道閱讀理解都有標準答案，只要各位寫的答案與標準答案方向靠攏就能得分?！?/p>

聞言，后排的語文老師們都點了點頭。

林塵繼續(xù)說道：“所以我對這種題目的秘籍便是，從原文中尋找答案。

根據(jù)我的分析，歷屆高考作文里，這種閱讀題答案都會出現(xiàn)在前文。

其中百分之七十可能在前三段。

在上一段的概率是百分之二十五。

最后有百分之5可能是在后文。

但這種可能很低，一般只有歷屆最難的語文卷子中會出現(xiàn)?！?/p>

聽到林塵的說明，二班的人立刻看起了這次的語文試卷。

發(fā)現(xiàn)老師最后給的標準答案，竟然真的是在前文里出現(xiàn)過的。

我去！

原來做閱讀理解竟然這么簡單？

終于，有個語文老師忍不住發(fā)問：

“林塵，你這么做閱讀理解合理，不是讓同學瞎蒙嗎？這也算什么秘籍？”

“老師，這不是瞎蒙，而是依照數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后進行結(jié)果分析。

這對有能力的同學來說只是縮短他們做題目的時間，而對沒能力的同學，則可以讓他們有最高概率得分。

這有問題嗎？”

有問題嗎？

這個老師直接被問住了。

他終于明白，為什么之前林塵說這個秘籍并不會提高大家語文水平。

但能提升他們的考試成績。

這不就是利用概率學來解答語文考題嗎？

一時間，這名老師一臉無語。

原來語文考試竟然還能用到數(shù)學？

“那作文呢？作文你還能這么搞？”

林塵微笑道：“在我的秘籍里，作文其實是最容易提分的?！?/p>

“哈？”

“林塵大大！你趕快說說！”

“是啊是??！我作文最差了，要是作文能提升，我語文原地起飛！”

很多人都用期待的眼神看著林塵，等待著他的回答。

“作文的話，我想讓一位同學現(xiàn)場寫一篇作文，來印證我秘籍中的內(nèi)容，不知道有沒有人能自告奮勇？”

“我來！”

“讓我來！”

2班的學生們?nèi)架S躍欲試。

這個模樣是2班班主任都從未見過的。

而在最后，林塵竟然選了班上一個作文成績最差的學生。

當然這個最差也是相對的。

東海一中畢竟是東海市最好的中學，能進來的學生放到別的學?？赡芫褪羌庾由?。

這位同學的問題是偏科嚴重，理科很好，但語文一直是弱項，作文更是每次考試得分都只有30幾分。

林塵讓他直接坐在講臺上，然后請一位語文老師給出了作文主題，讓他寫一篇關(guān)于人工智能的文章。

因為不是正式考試，只要求寫五百字就夠了。

林塵直接把一本本子在這位同學面前攤開，同時在他耳邊指點了幾句。

后者聽了之后，眼睛直接瞪圓，立刻提筆開始寫了起來。

在此期間，林塵為了不浪費時間，則開始對大家講解秘籍中別的內(nèi)容。

和之前的閱讀理解一樣，這些秘籍也都是離經(jīng)叛道，用數(shù)學方式來做語文試題。

完全顛覆了眾人過去對語文的理解。

聽得幾位記筆記的老師忍不住握住胸口。

只覺得過去自己教了假的語文。

而2班的同學則一個個眼冒亮光。

原來語文復習其實是這么簡單。

只要先背完最基礎(chǔ)的古文。

剩下的題目全都可以套用林塵的秘籍來完成試卷。

用林塵的話來說就是：

學會了哥的秘籍，剩下的題目A過去就完事了。

有老師終于聽不下去了。

林塵這什么語文秘籍啊，太離經(jīng)叛道了。

真要大家都學他的，那語文還是語文嗎？

不過就在他打算出言阻止時，方才那位寫作文的同學忽然抬起頭道：

“老師，我寫完了！”

寫完了？

一眾語文老師都有些驚訝。

尤其是2班的語文老師。

因為時間現(xiàn)在才剛剛過去20分鐘。

雖然壓縮了字數(shù)要求，可以這位過去的成績，這動作也太快了一些！

想到這，2班語文老師直接說道：“我來批改！”

“老師，麻煩你用平時考試閱卷的習慣來改卷子?！?/p>

林塵提醒了一句。

原本還打算仔細看下這篇作文的老師點了點頭。

語文老師平時的閱卷習慣。

那就是用不到一分鐘來把800字的作文看完。

語文試卷因為無法機器閱卷，閱卷老師為了加快速度，都會有通用的閱卷手勢。

那就是看開頭，再看結(jié)尾，之后掃正文。

很快，這位老師就看完了。

臉上掛著難以置信的表情。

“怎么了？這作文能得幾分？”

底下有老師好奇道。

“46？”

二班的語文老師給出了一個不太確定的分數(shù)。

不是她覺得自己的分數(shù)給得少或者多了。

而是她幾乎不敢相信，這是那個平時語文考試作文平均分只有30幾的學生能寫出來的作文！

“我去！提高了十幾分！”

“這還是他第一次用林塵的秘籍寫的！”

“林塵大神！趕快給我們說說你到底給他用了什么魔法？”

2班的學生們都驚呆了。

林塵只是提點了幾句，竟然就讓他們的同學作文提升了十幾分！

這個學霸秘籍也太牛了吧！

不說閱讀理解，就這一手提升作文分數(shù)的本事，都已經(jīng)堪稱語文界的葵花寶典了！