聽(tīng)到聲音，所有人都轉(zhuǎn)過(guò)了頭。
也包括了陳瀟瀟。
見(jiàn)到舉手之人竟然是林塵。
陳瀟瀟心中十分不解。
他要干嘛？
時(shí)隔三年才再次見(jiàn)面。
可在陳瀟瀟心里，林塵依舊是當(dāng)初那個(gè)自暴自棄，不愛(ài)學(xué)習(xí)的少年。
三年前班上最后一次數(shù)學(xué)考試。
120分的卷子他甚至連60分都沒(méi)考到。
短短三年時(shí)間，他就能做出連自己都沒(méi)法完美解答的題目了嗎？
這怎么可能？
“哦？”
韓雨也有些意外，想不到那個(gè)轉(zhuǎn)校生竟然有勇氣站出來(lái)。
雖然韓雨之前還以為他不是什么好學(xué)生。
但現(xiàn)在這份勇氣倒是值得肯定。
“那就請(qǐng)上來(lái)回答一下吧?！?/p>
“大家看看！你們可都是一中的尖子生，林塵雖然才剛轉(zhuǎn)學(xué)，不一定能回答出這道問(wèn)題，但至少他的積極性值得肯定！”
“希望你們以后也能和林塵同學(xué)多學(xué)習(xí)一下！”
韓雨本意是用林塵來(lái)激勵(lì)下班上的學(xué)生。
卻沒(méi)這話(huà)說(shuō)出后，班里不少人眼中對(duì)林塵便現(xiàn)出敵意。
林塵也忍不住在心里吐槽。
重點(diǎn)高中的老師莫非都不懂得人情世故。
這不是給我拉仇恨嗎？
走上講臺(tái)，林塵看了眼黑板。
直接在空白處開(kāi)始書(shū)寫(xiě)起來(lái)。
相比邊上陳瀟瀟的板書(shū)。
林塵這邊洋洋灑灑寫(xiě)了大半塊黑板。
陳瀟瀟寫(xiě)這題只用了五分鐘。
而林塵則寫(xiě)了至少十五分鐘。
等寫(xiě)完之后，他拍了拍手道：“韓老師，麻煩看一下吧?！?/p>
“你不檢查一下嗎？”
“不用?！?/p>
林塵自信一笑。
因?yàn)樗呀?jīng)聽(tīng)到了系統(tǒng)提示。
“叮！恭喜宿主達(dá)成成就：挑戰(zhàn)學(xué)霸?！?/p>
“你第一次戰(zhàn)勝了一名學(xué)霸，記住她的名字，這會(huì)是日后無(wú)數(shù)被你擊敗的學(xué)霸中的第一個(gè)！”
“恭喜宿主獲得技能：天道酬勤！”
“真正的學(xué)霸靠的是百分之一的天賦，但沒(méi)有百分之九十九的努力，學(xué)霸也成不了學(xué)霸！”
“只要宿主在某一領(lǐng)域勤奮努力學(xué)習(xí)，就能自動(dòng)獲得該領(lǐng)域知識(shí)！”
竟然直接得到了一個(gè)技能！
雖然這技能初看有些雞肋。
竟然是要林塵去努力學(xué)習(xí)。
都有學(xué)霸系統(tǒng)了還要努力。
這不是扯淡嗎？
但林塵卻還是看出了其中的潛力。
畢竟如果想要得到某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。
如果光靠系統(tǒng)。
可能一個(gè)月只能獲得一個(gè)。
而且還不一定是自己想要的。
可只要有這個(gè)技能，那只要林塵愿意，他甚至可以想得到什么領(lǐng)域的知識(shí)都可以。
沒(méi)有瓶頸，無(wú)限成長(zhǎng)。
之前還困擾他的新支線(xiàn)任務(wù)，也不用再憑借抽獎(jiǎng)碰運(yùn)氣了。
只要林塵愿意，他完全可以自己學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)考試中取得名次！
這時(shí)。
“?。。?！”
原本還想看林塵笑話(huà)的同學(xué)，在見(jiàn)到他竟然真的完成了解答。
一個(gè)個(gè)全都看蒙了。
“他真的答出來(lái)了？”
“真的假的？不會(huì)是瞎寫(xiě)的吧？”
“還是要看看老班怎么說(shuō)？”
韓雨此刻也有些驚訝。
身為老師，她只看前面幾步就能看出。
林塵的思路正是這道題的標(biāo)準(zhǔn)解答。
等檢查完林塵全部解題過(guò)程和最后答案后。
她滿(mǎn)意點(diǎn)頭道：“完全正確，看不出來(lái)，你數(shù)學(xué)還挺好的！”
此話(huà)一出，整個(gè)教室瞬間鴉雀無(wú)聲。
想不到這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生竟然真的解答對(duì)了！
就連陳瀟瀟都張大了嘴巴，難以置信地看著林塵。
他竟然真的做出來(lái)了？
這還是我認(rèn)識(shí)的那個(gè)林塵嗎？
難道只是一個(gè)剛巧同名同姓，又長(zhǎng)得有些相似的另一個(gè)林塵？
“老師，其實(shí)這道題陳瀟瀟說(shuō)的并沒(méi)有錯(cuò)?！?/p>
“要想解答這題目，最優(yōu)解的確是使用大學(xué)里的高等數(shù)學(xué)來(lái)做解法。”
“只用高中數(shù)學(xué)的知識(shí)，的確是舍近求遠(yuǎn)?！?/p>
“嘶?。?！”
全部學(xué)生一陣咂舌。
他們本以為事情到這就完了。
想不到這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生竟然這么牛，竟然還敢當(dāng)眾拆韓老師的臺(tái)？
陳瀟瀟也一臉意外。
他這是在為自己出頭？
可他為什么要這么做？
難道他真的是自己認(rèn)識(shí)的那個(gè)林塵？
陳瀟瀟不知道，自己其實(shí)想多了。
林塵會(huì)突然說(shuō)這話(huà)。
當(dāng)然也是為了成就。
“叮！恭喜宿主達(dá)成成就：質(zhì)疑權(quán)威?！?/p>
“你第一次質(zhì)疑了老師。在知識(shí)的道路上，前人的經(jīng)驗(yàn)并非總是正確，真正的學(xué)霸要懂得質(zhì)疑！”
“恭喜宿主獲得技能：體質(zhì)增強(qiáng)！”
“學(xué)習(xí)不只需要聰明的頭腦，也要有強(qiáng)健的體魄！”
“該技能將增強(qiáng)宿主體質(zhì)，當(dāng)前宿主體質(zhì)將變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)能手！”
伴隨系統(tǒng)提示，林塵立刻感覺(jué)自己的身體好像有了些變化。
另一邊。
韓雨沒(méi)想到，這個(gè)新來(lái)的學(xué)生竟然敢頂撞自己。
看來(lái)她剛才心里夸早了。
這孩子可能數(shù)學(xué)不錯(cuò)，但他的脾氣可算不上是什么好學(xué)生。
嘴角扯動(dòng)了一下，韓雨故作平淡道：“林塵同學(xué)你的想法并不正確！”
“這兩年高考類(lèi)似的題目并不少！有許多初看可能需要使用高等數(shù)學(xué)解答的題目?！?/p>
“這些題目的目的其實(shí)就是為了在尖子和普通學(xué)生之間制造差距?！?/p>
“如果你們不能掌握這種題目的解題方法，怎么能夠在與其他地方的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利？”
“下去吧，林塵同學(xué)，偶爾做出一兩道難題算不上什么，希望你不要因此感到驕傲。”
恰好此時(shí)，下課鈴聲響起。
韓雨抱起教材，宣布道：“今天就到這，大家記得把林塵的解答抄一下。”
“下節(jié)課我會(huì)繼續(xù)分析這道題目。”
等韓雨一走，教室中瞬間響起了陣陣議論聲。
“我去，這個(gè)新來(lái)的什么來(lái)歷??？”
“就是，數(shù)學(xué)竟然能和陳瀟瀟不相上下，還敢和老班抬杠！”
“那題我昨天想了一晚上都沒(méi)想出來(lái)，他竟然剛來(lái)就解出來(lái)了！難道我們這位新同學(xué)是學(xué)霸？”
“很有可能，要不然怎么會(huì)這時(shí)候轉(zhuǎn)來(lái)我們班？”
就在不少同學(xué)把目光往林塵這邊看去的時(shí)候。
林塵則在翻著剛領(lǐng)到的高三英語(yǔ)。
他想試試看剛得到的天道酬勤技能能不能發(fā)揮作用。
只是才翻了幾頁(yè)，林塵就忍不住在心中臥草。
這個(gè)技能有個(gè)大漏洞！
天道酬勤，這技能作用是只要宿主在某一領(lǐng)域勤奮努力學(xué)習(xí)，就能自動(dòng)獲得該領(lǐng)域知識(shí)！
可問(wèn)題是，林塵現(xiàn)在根本沒(méi)法學(xué)習(xí)。
因?yàn)檠矍暗母呷⒄Z(yǔ)，在他看來(lái)就和天書(shū)差不多。
這可不是別的學(xué)霸小說(shuō)里那種只要翻書(shū)就能自動(dòng)掌握知識(shí)的技能。
要想發(fā)揮作用的前提，至少需要林塵去學(xué)。
可他現(xiàn)在完全看不懂英語(yǔ)書(shū)上的東西，那要他拿什么學(xué)？
找老師教？
問(wèn)題是現(xiàn)在都高三下學(xué)期了，老師上課都是復(fù)習(xí)備考。
哪里會(huì)講新課？
去找老師私下里學(xué)？
拜托，我可是要保送的學(xué)霸??！
要是讓人發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)連高一學(xué)生都不如。
自己學(xué)霸的身份豈不是要被懷疑了？