每次談生意，簽合同，末了，他總會(huì)“順便”提一句。
“哎，幾個(gè)老板，跟你說個(gè)事兒。我家里人她們閑著沒事，也弄了個(gè)小活計(jì)，就在我們廠里，開了個(gè)皮具小車間?！?/p>
“喏，你看，就是這種小錢包、鑰匙包，還有這個(gè)……嗯，放香煙的盒子？”
“都是真皮做的，結(jié)實(shí)耐用，樣子也還行。您看要不要捎帶手弄點(diǎn)回去試試？價(jià)格不貴，給我們捧捧場嘛！”
李秋生嘴皮子利索，加上他們廠本身信譽(yù)不錯(cuò)，那些常年合作的老板們，看在李秋生的面子上，多多少少都會(huì)給點(diǎn)面子。
“哦？皮的？看著還行啊。”
一個(gè)胖乎乎的供銷社采購員拿起一個(gè)深棕色的錢包捏了捏。
“行吧，看你小子面子，先給我來二十個(gè)錢包，十個(gè)鑰匙包，樣子挑好看點(diǎn)的??！”
“哎呦，劉主任，您這就不夠意思了，這可是我親嫂子她們做的，手藝能差？我給您多拿幾個(gè)花樣，保證好賣！”
李秋生立馬順桿爬。
就這樣，零零散散的訂單，竟然真的被李秋生談下來不少。
雖然每次量都不大，幾十個(gè)頂天了，但勝在穩(wěn)定。
隔三差五就有活兒干，而且是坐在亮堂堂的車間里干，風(fēng)吹不著雨淋不著。
金花、二姐和陳曉燕三人徹底告別了風(fēng)餐露宿的擺攤生涯。
“還是這樣好啊，”
二姐一邊飛快地穿著針，一邊感慨。
“以前弄完還得去外面擺攤賣，指不定擺攤位置不對(duì)還被城管追?！?/p>
“現(xiàn)在多好，坐在屋里就有活干，還有秋生幫咱們跑訂單?！?/p>
金花也點(diǎn)頭：“是啊，多虧了秋生。也多虧了東生給咱們想了這個(gè)主意?！?/p>
她看向陳曉燕，后者正低著頭地在一本新買的賬本上記錄著剛賣出去一批貨的收入。
數(shù)字、日期、品名、數(shù)量、單價(jià)、總額，寫得清清楚楚。
而關(guān)于三個(gè)人的小事業(yè)，李東生也關(guān)注著，看著看著她們漸漸步入正軌。
他也松了口氣，將更多精力放回了自己的事情和家庭上。
于是李東生直接成了每天和金花一起上下班的日子。
廠的人看到了，免不了要打趣幾句。
“喲，廠長，跟你媳婦兒這感情是越來越好了啊！天天跟連體嬰似的！”
“可不是嘛，看金花那臉紅的，跟新媳婦似的！”
金花每次被說都有些不好意思，嗔怪地瞪一眼那些起哄的工友。
李東生則是咧嘴一笑，也不反駁。
而在家里，他更是像上了發(fā)條一樣，渾身有使不完的勁兒。
陪完小的陪大的。
小的自然是剛學(xué)會(huì)走路沒多久，咿咿呀呀的兒子李石頭。
大的則是已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)的李妙妙。
妙妙這丫頭，越大越有自己的主意，也越來越難“對(duì)付”。
尤其是輔導(dǎo)作業(yè)這件事，簡直成了全家人的難題。
金花和陳老太太的文化水平有限，碰到稍微復(fù)雜點(diǎn)的題目就抓瞎。
只有李東生出馬，才能鎮(zhèn)住場子。
尤其是數(shù)學(xué)題。
“爸爸，這個(gè)怎么算?。坷蠋熣f要列豎式，可是我老是算錯(cuò)……”
妙妙撅著小嘴，指著練習(xí)冊(cè)上一道兩位數(shù)乘法題，滿臉苦惱。
李東生湊過去一看，笑了笑。
“列豎式是標(biāo)準(zhǔn)方法，但有時(shí)候咱們可以換個(gè)思路嘛。你看，12乘以8，你可以想成10個(gè)8，再加上2個(gè)8，對(duì)不對(duì)？”
他拿起旁邊的小木棍，給妙妙演示。
“你看，這是10捆，每捆8根，是多少？”
“80！”
妙妙很快答道。
“對(duì)，然后再加上這2捆，每捆8根，是多少？”
“16！”
“那80加上16，是多少？”
“96！”
妙妙眼睛一亮，興奮地在練習(xí)冊(cè)上寫下答案。
“爸爸，你這個(gè)方法好簡單??！”
“這叫拆分法，”
李東生摸摸女兒的頭，“還有很多有意思的方法呢，比如畫格子……”
李東生用他那個(gè)時(shí)代學(xué)到的一些更靈活、更直觀的數(shù)學(xué)思維，一點(diǎn)點(diǎn)地教給妙妙。
妙妙學(xué)得很快，覺得數(shù)學(xué)不再是枯燥的數(shù)字和符號(hào)，反而像是一個(gè)有趣的游戲。
就這樣，李妙妙在學(xué)校里，常常會(huì)用一些老師沒教過的“奇怪”方法來解題。
現(xiàn)在的她還在隔壁村的小學(xué)上學(xué)，學(xué)校不大，學(xué)生也不多，一個(gè)年級(jí)就一個(gè)班，老師更是稀缺資源，常常一個(gè)人要教好幾門課。
教妙妙數(shù)學(xué)的，恰好就是這所小學(xué)的校長，姓于，叫于大勇。
一個(gè)五十多歲，戴著老花鏡，有些清瘦但精神矍鑠的小老頭。
這天，于大勇在課堂上出了一道稍微有些難度的應(yīng)用題，讓同學(xué)們思考。
大部分孩子還在埋頭苦算，或者抓耳撓腮，李妙妙卻很快舉起了手。
“李妙妙，你說說看。”
于大勇推了推眼鏡。
妙妙站起來，清脆地說道：“可以先假設(shè)……然后畫個(gè)圖就看出來了……”
她沒有用于大勇教導(dǎo)的老辦法，反而是用一種近乎圖形結(jié)合的思路，三言兩語就把解題步驟說得清清楚楚。
于大勇愣了一下，他仔細(xì)琢磨了一下妙妙的方法，發(fā)現(xiàn)比他教導(dǎo)的更邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，甚至比標(biāo)準(zhǔn)解法還要巧妙一些。
“嗯……不錯(cuò)，思路很靈活?！?/p>
于大勇點(diǎn)點(diǎn)頭，心里卻泛起了嘀咕。
這丫頭，腦子轉(zhuǎn)得是真快，而且想法總是跟別的孩子不太一樣。
但這解題的路子，不像是他教的啊……
難不成這孩子自學(xué)成才？
那可真是太厲害了。
想到這里，不知怎么的于大勇突然眼前一亮，想起最近好像收到一份文件。
說是市里要搞一個(gè)什么小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)校選拔好苗子參加。
他看著正坐得端端正正，眼睛亮晶晶的李妙妙，心里忽然冒出一個(gè)念頭：也許……
可以帶這丫頭去市里見識(shí)見識(shí)？
他們這村，多少年沒出過什么像樣的人才了，萬一這丫頭真能……
于大勇越想越覺得可行，這李妙妙確實(shí)是他教過的學(xué)生里，在數(shù)學(xué)上最有靈氣的一個(gè)。
去試試，就算拿不到名次，開開眼界也是好的。
對(duì)，就這么定了！