格妮溫導(dǎo)師的水晶蘭形態(tài)在完成初始示范后，并未停下教學(xué)：“現(xiàn)在，讓我們看看不同品種蘭花的凋謝之美?！?/p>
在莫蘭驚嘆的目光中，格妮溫開始了行云流水般變化。
先是化作一株亭亭玉立的月光蘭，銀白色的花瓣如月相般由盈轉(zhuǎn)虧；接著變成熱烈奔放的火焰蘭，赤紅的花瓣不是枯萎而是如同余燼般優(yōu)雅飄散；最后竟然變成了與莫蘭相同的垂絲蘭。
看到格妮溫導(dǎo)師變形的垂絲蘭時(shí)，莫蘭才知道，蘇拉先前讓她驚嘆的變形，也依舊不算完美，還有很多破綻。
“變形永無止境，”格妮溫的聲音從垂絲蘭中傳來，“沒有最完美的變形，只有更完美的變形！”
這句話深深地印在了莫蘭的腦海中。
演示完在場(chǎng)所有學(xué)生的蘭花枯萎凋謝過程后，格妮溫導(dǎo)師才說：“好了，現(xiàn)在你們自己嘗試一下吧！”
隨便便解除變形，化作人形開始在學(xué)員間巡視指導(dǎo)。
莫蘭沉下心來，全神貫注地回憶著格妮溫示范的每一個(gè)細(xì)微之處。
她先調(diào)整根系中魔力的流動(dòng)，模仿著自然界垂絲蘭那種將養(yǎng)分緩緩回收的節(jié)奏，不是簡(jiǎn)單的能量抽離，而是如同潮汐般有韻律的退卻。
接著，她控制最外層的一片花瓣，讓末梢以恰到好處的弧度微微卷曲，既不能太僵硬，也不能過分松垮。
顏色的變化更是門藝術(shù)。莫蘭摒棄了單調(diào)的枯黃色，轉(zhuǎn)而嘗試格妮溫示范的橘紅色漸變。
她小心控制著動(dòng)物變形之力，讓色彩從花瓣邊緣開始，如同夕陽浸染云霞般緩緩蔓延，同時(shí)保持著花瓣基部的一抹青翠。
“注意葉脈的褪色順序。”格妮溫的提醒聲突然傳來：“真正的垂絲蘭應(yīng)該是主脈先開始變化，次級(jí)葉脈要延遲半天左右才會(huì)跟進(jìn)的。”
莫蘭這才發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師不知何時(shí)已站在蘇拉身旁。
她和蘇拉一樣沒有注意到這點(diǎn)，立即調(diào)整，按照統(tǒng)一加快后的時(shí)間比例，重新編排了葉脈褪色的時(shí)間。
主脈先泛起銀灰色，過一會(huì)兒細(xì)密的次級(jí)葉脈才開始逐漸褪去光澤。
這種錯(cuò)落有致的褪色過程，頓時(shí)讓整個(gè)變形顯得更加真實(shí)生動(dòng)。
當(dāng)格妮溫巡視到莫蘭這里時(shí)，眼中閃過一絲贊賞：“不錯(cuò)！蘇拉你可以看看莫蘭的葉脈褪色順序和時(shí)機(jī)！”
但隨即又指出了莫蘭其他的不足，“莫蘭，你不要主動(dòng)切斷枯萎的花絲，讓它們按照枯萎程度自然飄落?！?/p>
莫蘭立刻會(huì)意，停止了對(duì)幾根即將脫落的花絲的人為控制。
這些纖細(xì)的花絲現(xiàn)在完全依靠自身狀態(tài)懸掛在花萼上，隨著教室窗戶透入的微風(fēng)輕輕搖曳。
當(dāng)其中兩根垂落得最厲害的花絲終于隨風(fēng)飄落時(shí)，格妮溫也注意到了她完美的表現(xiàn)：“沒錯(cuò)！就是這樣！”
她發(fā)現(xiàn)這個(gè)冒險(xiǎn)者學(xué)生的領(lǐng)悟力非同尋常，往往只需一次點(diǎn)撥，就能準(zhǔn)確抓住要領(lǐng)并完美呈現(xiàn)。
這種天賦讓她忍不住想傾囊相授：“接下來，你可以試著放慢整個(gè)枯萎過程。想象自己真的是一株經(jīng)歷季節(jié)更替的垂絲蘭，將所有力量都蘊(yùn)藏到根系中，等待來年破土重生的那一刻……”
莫蘭抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，全神貫注地提升著自己的變形水平。
隨著練習(xí)的深入，莫蘭越來越理解格妮溫所說的“永無止境”意味著什么。
每當(dāng)她掌握一個(gè)變形細(xì)節(jié)，立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有更多需要完善的地方，花瓣背面紋理的疏密變化、莖稈表面氣孔的收縮節(jié)奏，甚至根系末梢在土壤中探索時(shí)生長方向，這些在技能書上從未提及的細(xì)節(jié)，才是讓變形真正趨近完美的關(guān)鍵。
上課上得過于投入，以至于下課的時(shí)候，莫蘭都還有些意猶未盡。
“下周同一時(shí)間，”格妮溫臨走前對(duì)她微微頷首，“記得從種子開始，培育一株垂絲蘭試試，大自然才是最好的老師！”
這個(gè)看似簡(jiǎn)單的要求，實(shí)則是下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)。
莫蘭心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)頭，已經(jīng)開始期待下一次的課程了。
這節(jié)課雖然沒有接到任何任務(wù)，拿到任何任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)，但是學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)高于任何任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)。
格妮溫導(dǎo)師的身影剛消失在樹洞教室的門口，原本安靜扎根在座位上的的夢(mèng)民學(xué)員們立刻解除了變形狀態(tài)，呼啦一下將莫蘭團(tuán)團(tuán)圍住。
十多雙閃著好奇光芒的眼睛齊刷刷盯著她，七嘴八舌的聲音此起彼伏：
“天啦！你真的是冒險(xiǎn)者？“
“剛才那個(gè)褪色技巧是怎么做到的？“
“你的根系伸展練習(xí)了多久，才能這么自然的？”
蘇拉擠在最前面，激動(dòng)地拽著莫蘭的衣袖：“才一節(jié)課的功夫，你的變形水平就超過我了！也太厲害了吧！“
“格妮溫導(dǎo)師教的好。”莫蘭謙虛地笑了笑。
實(shí)際上，藍(lán)星記憶幫了大忙，那些存儲(chǔ)在精神海中關(guān)于地球植物的生長記憶，雖然與夢(mèng)境世界的植物存在差異，但在生命本質(zhì)的規(guī)律上卻有相通的地方。
她能這么快理解格妮溫講授的精髓，很大程度上得益于這些知識(shí)儲(chǔ)備。
“都是一個(gè)老師教的，怎么會(huì)差這么多！”一個(gè)看起來比蘇拉年長些的夢(mèng)民少女沮喪地嘆氣，她變形的垂絲蘭到現(xiàn)在還掌握不好枯萎時(shí)的能量回流節(jié)奏。
莫蘭突然想到什么，眼睛一亮：“像格妮溫導(dǎo)師這樣的課還有嗎？我能不能也去上呢？”
由奢入儉難?。?/p>
體驗(yàn)過真正的變形大師授課后，那些技能書簡(jiǎn)直就像幼兒識(shí)字卡一樣簡(jiǎn)陋，只能當(dāng)作最基礎(chǔ)的入門教材。
“當(dāng)然有啦！”蘇拉掰著手指數(shù)起來，“隔壁樹洞有水生植物變形課，由黛爾導(dǎo)師執(zhí)教，這會(huì)兒應(yīng)該還沒下課；下午還有菌類變形課，由布蘭登爺爺執(zhí)教，在他家的樹窖里上課；我記得你還學(xué)了幽夜貓變形，明天還有貓科動(dòng)物變形課，在利德奶奶家的屋頂上……”
其他夢(mèng)民也紛紛補(bǔ)充自己知道的課程。
“或許你可以去找村長爺爺，如果能備上一點(diǎn)夢(mèng)幣做禮物的話，我想他會(huì)貼心的告訴你該給每位導(dǎo)師準(zhǔn)備什么拜師禮，再給你提供一張課表的！”維希提醒道。