第二天天亮，同樣的高強(qiáng)度奔波再次開(kāi)始。
教室、訓(xùn)練場(chǎng)……她的身影在不同的地點(diǎn)頻繁出現(xiàn)。
如此高強(qiáng)度地持續(xù)了一周，莫蘭對(duì)她目前所選擇的這些課程的難度、老師的教學(xué)風(fēng)格以及自身接受程度都有了清晰的了解。
哪些課程需要投入更多精力，哪些可以適當(dāng)加快進(jìn)度，她心中已然有數(shù)。
在這一周的課程全部結(jié)束后，她立刻聯(lián)系了各位老師，直接預(yù)約了后續(xù)的課程，將她那本就密不透風(fēng)的課程表向著更遠(yuǎn)的未來(lái)延伸出去。
莫蘭沉浸在自己瘋狂的學(xué)習(xí)節(jié)奏中，并未意識(shí)到她在鏡墟大學(xué)的教師圈里，已然投下了一顆重磅炸彈。
每一位為她進(jìn)行過(guò)單獨(dú)授課的老師，無(wú)一例外，都被她那恐怖的學(xué)習(xí)能力、吸收效率和舉一反三的悟性所震撼。
無(wú)論是復(fù)雜的武技招式，還是晦澀的理論，她往往只需演示或講解一兩遍就能掌握精髓，甚至能提出頗具深度的疑問(wèn)。
這種教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)于老師們而言，堪稱酣暢淋漓。
然而，這種“極致體驗(yàn)”的后遺癥很快顯現(xiàn)。
當(dāng)這些老師結(jié)束與莫蘭的高效一對(duì)一教學(xué)，轉(zhuǎn)身去給普通班級(jí)上集體大課時(shí)，巨大的落差感瞬間襲來(lái)。
看著臺(tái)下學(xué)生們需要反復(fù)講解才能勉強(qiáng)理解，練習(xí)多遍依舊動(dòng)作變形的“正常”學(xué)習(xí)速度，幾位老師一時(shí)竟有些難以適應(yīng)。
尤其是那位以嚴(yán)厲著稱的高級(jí)步法老師詹敏。
她剛給莫蘭上完幾節(jié)堪稱“享受”的私教課，轉(zhuǎn)頭就看到高級(jí)班的學(xué)生連最基礎(chǔ)的連環(huán)變向都做得磕磕絆絆，心中的火氣“噌”地就冒了上來(lái)。
“重心！說(shuō)過(guò)多少次了！重心要沉下去！不是讓你彎腰駝背！”
“預(yù)判！你的眼睛長(zhǎng)來(lái)是出氣的嗎？看不到模擬攻擊的軌跡？”
“太慢了！你們這速度，在真正的鏡空間里早被鏡獸當(dāng)點(diǎn)心了！”
課堂上的氣氛前所未有的壓抑，學(xué)生們被訓(xùn)得灰頭土臉，叫苦不迭。
終于，一個(gè)膽大的學(xué)生忍不住在課后小聲抱怨：“詹敏老師最近是怎么了？吃炸藥了嗎？比以前恐怖了一百倍！”
這話恰好被詹敏聽(tīng)到，她猛地轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼神銳利如刀，冷聲道：“我怎么了？我是在救你們的命！就你們現(xiàn)在這水平，再不努力，連剛?cè)雽W(xué)的新生都要比你們強(qiáng)了！”
學(xué)生們頓時(shí)嘩然，面面相覷，不敢相信。
哪個(gè)新生這么厲害？能讓詹敏老師說(shuō)出這種話？
類似的情景在不同課堂陸續(xù)上演。
老師們恨鐵不成鋼之時(shí)，總會(huì)忍不住拿莫蘭舉例子：
“看看你們！人家莫蘭同學(xué)昨天才學(xué)的內(nèi)容，今天已經(jīng)能熟練應(yīng)用了！”
“這個(gè)問(wèn)題，莫蘭同學(xué)在第一節(jié)課時(shí)就提出了更深入的思考……”
“你們要是有人家一半的努力，也不用花鏡幣來(lái)上幾遍同樣的課程了！”
“莫蘭”這個(gè)名字，伴隨著老師們各種稱贊和對(duì)比，迅速在新生和老生之間傳開(kāi)了。
大家私下里紛紛打聽(tīng)，這突然冒出來(lái)的“莫蘭”到底是何方神圣？
結(jié)果一合計(jì)，所有信息都指向一個(gè)令人瞠目結(jié)舌的事實(shí)：莫蘭，就是今年剛?cè)雽W(xué)的少年班新生！
她選的課程數(shù)量多得嚇人，仿佛不需要消化時(shí)間一樣，一門接一門地快速結(jié)課。
別人需要上一個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的課程，她一個(gè)月左右就能完成考核并達(dá)到優(yōu)異！
“少年班的學(xué)生也太厲害了吧！”
“我也是少年班，我作證，她絕對(duì)是怪物……”
“她難道不用睡覺(jué)修煉的嗎？”
很快，有學(xué)生在圖書空間借閱冷門書籍時(shí)，無(wú)意間看到以往的借閱記錄上，許多書籍最近借閱者名字都是——莫蘭！
而且數(shù)量龐大到令人咋舌。
消息傳開(kāi)，眾人這才恍然大悟。
原來(lái)恐怖的不僅僅是她的上課速度，連讀書速度都比別人更勝一籌。
少年班的學(xué)生本就天賦驚人，現(xiàn)在人家的努力還領(lǐng)先她們一籌。
一時(shí)間，整個(gè)鏡墟大學(xué)的老生們感到了前所未有的壓力，新生們則是在震撼之余，將莫蘭視作了追趕的目標(biāo)。
圖書空間的人流明顯增多，訓(xùn)練場(chǎng)熄燈的時(shí)間也推遲了，甚至食堂里討論功課的聲音都密集了不少。
一股前所未有的內(nèi)卷之風(fēng)，因莫蘭這個(gè)突然出現(xiàn)的“卷王”，悄然在鏡墟大學(xué)席卷開(kāi)來(lái)。
而處于風(fēng)暴中心的莫蘭本人，卻對(duì)此毫無(wú)所覺(jué)，一月之期已到，她正在訓(xùn)練場(chǎng)里準(zhǔn)備和曲蘿切磋。
與莫蘭那躍躍欲試、甚至帶著點(diǎn)興奮的狀態(tài)截然不同，曲蘿雙手緊張地握著一對(duì)看起來(lái)毫不起眼的短刺，腦袋低垂，眼神躲閃，全身每一個(gè)細(xì)胞都散發(fā)著“我想回家”、“我不想打”的強(qiáng)烈抗拒氣息。
如果不是梅葉老師正抱著手臂，面無(wú)表情地站在一旁監(jiān)督，她恐怕早就啟動(dòng)鏡徽逃之夭夭了。
“切磋開(kāi)始?！泵啡~老師的話音剛落，莫蘭便動(dòng)了。
她腳下步法靈活，如同疾風(fēng)般貼近，手中長(zhǎng)刀劃出一道弧線，試探性地攻向曲蘿的肩側(cè)。
然而，就在劍尖即將觸碰到曲蘿的瞬間，一直低著頭的曲蘿仿佛變了個(gè)人！
她原本縮著的身體如同受驚的彈蟮般猛地向側(cè)后方一縮，動(dòng)作幅度極小，速度卻快得驚人，精準(zhǔn)地讓劍鋒以毫厘之差擦身而過(guò)。
與此同時(shí)，她手中那對(duì)短刺下意識(shí)地直刺莫蘭因進(jìn)攻而露出的手腕和手肘關(guān)節(jié)。
“！”莫蘭心中一驚，連忙變招格擋，訓(xùn)練長(zhǎng)刀與短刺碰撞出清脆的響聲。
她喝了虛弱魔藥，身體素質(zhì)有所下降，此時(shí)手腕被震得微微發(fā)麻。
好快的反應(yīng)！好實(shí)用的打法！
莫蘭眼中戰(zhàn)意更盛，她開(kāi)始將課堂上學(xué)到的各種技巧一一使出，步法變幻，刀法連綿。
而曲蘿的反應(yīng)則始終如一——極致的簡(jiǎn)潔、高效，甚至帶著一種野性的直覺(jué)和狠辣。
她幾乎從不主動(dòng)進(jìn)攻，但每一次閃避都恰到好處，每一次格擋都落在最省力的點(diǎn)，每一次反擊都直指要害，逼得莫蘭不得不回防。
偏偏反擊過(guò)后，又十分懊惱地道歉，然后下一次接著朝著莫蘭露出來(lái)的破綻打。
用最慫地的語(yǔ)氣，打出最狠的攻擊，說(shuō)的就是她了。