第三場考試主要是側(cè)重于臨床綜合應(yīng)用和病例分析。

題目也很難，但對于方知硯而言，一切盡在掌握之中。

畢竟這些題目，看著難，可跟方知硯在實際臨床診斷過程當(dāng)中所遇到的病人比起來，還算是比較簡單的。

尤其是一些涉及到兒科的病癥，更是十分復(fù)雜。

就比如其中一題，內(nèi)容是兒科的。

患兒，十個月，因發(fā)熱，咳嗽五天，加重伴氣喘一天入院。

查體：T38.5攝氏度，R65次/分，精神萎靡，鼻翼扇動，三凹征（+），口唇發(fā)紺。

雙肺可聞及大量哮喘音及細(xì)濕羅音。

胸片示：雙肺透亮度增高，可見小點片狀陰影。

血常規(guī)：^9/L，N35%，L60%。

那患兒最可能的病原體是什么。

答案也給了五個，呼吸道合胞病毒，腺病毒，肺炎鏈球菌，金黃色葡萄球菌，肺炎支原體。

對于方知硯而言，答案其實并不難。

可對于普通考生，就有些令人抓馬了。

一方面，臨床表現(xiàn)鑒別就比較麻煩。

氣喘，哮鳴音，肺過度充氣這都是毛細(xì)支氣管炎的典型表現(xiàn)。

但同時細(xì)濕羅音，點片狀陰影提示存在肺炎，這就需要鑒別支氣管哮喘和細(xì)菌性肺炎。

再看實驗室的檢查，強烈提示病毒感染，可以排除第三第四兩個選項。

接著最后一個選項，肺炎支原體，它其實常見于年長兒及青少年，也可以排除。

最后便是呼吸道合胞病毒跟腺病毒這兩個選項。

雖然他們都能夠引起重癥肺炎，但腺病毒多為高熱，中毒癥狀重，肺部體征出現(xiàn)早，胸片以大片融合灶為主，且病情重，病程長，后遺癥多。

而題干中的描述，明顯不符合。

因此，便能夠敲定是呼吸道合胞病毒感染。

這道題目，不僅僅要求考生知道常見病原體，更要掌握不同病原體所致肺炎的詳細(xì)臨床特點，好發(fā)年齡，胸片特征和病情演變規(guī)律。

對于普通的考生而言，想要在紛繁的信息中做出最準(zhǔn)確的判斷，還是十分困難的。

也正是因為這一點，這條題目估計會有不少人會出現(xiàn)失誤。

當(dāng)然，這跟方知硯沒有關(guān)系。

做完題目之后，他便收好卷子，一如既往地在旁邊開始閉目養(yǎng)神。

監(jiān)考老師似乎還想站到方知硯身邊看情況，方知硯這次終于開口了。

“老師，其實我不建議你在我考試的時候站在我旁邊。”

“因為前兩場考試，隔壁這個缺考的人，便覺得這種情況影響了他考試的心態(tài)。”

“我怕，考場內(nèi)還有其他的考生跟他一樣玻璃心，影響他們考試的結(jié)果?！?/p>

聽到這話，監(jiān)考老師有些震驚。

我站哪兒還用你來教我？

可一考慮到方知硯的話，他不由得眉頭一皺，好像也有點道理。

至于考場內(nèi)的其他考生，心中已經(jīng)開始不爽起來，甚至暗暗罵了幾句王日天。

你自己差勁兒就自己差勁兒。

還非得怪人家，現(xiàn)在好了，人家把考場內(nèi)其他人都貶低了一番。

明明實踐模擬考試的時候，那么多老師站在旁邊看你表演。

那時候都不害怕，這時候筆試還怪老師站旁邊影響心態(tài)，丟人現(xiàn)眼！

監(jiān)考老師干笑了一聲，然后一臉無奈地回到了講臺上。

方知硯緩緩閉上了眼睛，準(zhǔn)備休息。

不過，還不到十分鐘，走廊上突然傳來嘈雜的聲音。

眾人紛紛扭頭往外面看去。

便見一個年輕人似乎是被巡察的老師給逮住了。

“看你鬼鬼祟祟，在這個地方想要干什么？”

“不好好考試，專門弄這些歪門邪道，你這樣的人，就算是當(dāng)了醫(yī)生，以后也不可能是個好醫(yī)生！”

說話的是巡察老師。

緊接著，便看到他抓著一個男生往外面走。

那男生捂著臉，似乎覺得有些丟人，同時開口道，“老師，真的是誤會啊，我什么都沒干?！?/p>

“還沒干？我都看到你在這里抄東西，準(zhǔn)備打小抄?！?/p>

“打小抄就算了，還他娘的是錯的，丟人現(xiàn)眼！”

老師還在罵。

可方知硯隱約憑借著被抓男生的衣服，認(rèn)出了他的身份。

這不正是剛才在考場門口威脅自己的男人嗎？

打小抄？

不對，他沒必要在這里打小抄啊。

難道是想要害自己？

想到他的威脅，方知硯臉色微微一沉。

沒想到，竟然還真有這樣的傻玩意兒。

為了王日天，還想要來找自己報仇？

結(jié)果被巡察老師直接逮住，也是好笑啊。

方知硯搖了搖頭，重新閉目養(yǎng)神，不再多說什么。

兩個小時的等待是漫長的。

但對方知硯而言，也只是迷瞪的功夫罷了。

等收完卷子，方知硯這才起身準(zhǔn)備離開。

不過剛走，便看到考試基地的主任陶知易站在不遠(yuǎn)處。

“小方啊?！?/p>

看到方知硯，陶知易笑瞇瞇的招了招手。

“你過來，我有話跟你說?！?/p>

“陶主任?！狈街幝劼曔^去。

他并不認(rèn)識陶知易，只知道他是這片考試基地的基地主任。

找自己想干什么？

方知硯想不明白，只是不解地望著他。

“剛才巡察老師抓到一個作弊的，你也看到了吧？”陶知易問道。

“是?！?/p>

“那人我見過，考前還威脅了我?guī)拙?，貌似跟昨天的王日天是朋友?！狈街幰晃逡皇陌咽虑檎f出來。

“那就對了?！?/p>

陶知易點頭。

“剛才我們調(diào)查了一下，他也老老實實地說是想要報復(fù)你，而不是打小抄。”

“那小抄，貌似是想要丟給你的?！?/p>

“不過啊，你放心，我們已經(jīng)剝奪了他考試的資格?！?/p>

說話間，陶知易打量著方知硯，見方知硯波瀾不驚，心中也是感慨不已。

“另外啊，結(jié)合你這幾次考試的情況，我想著給你個特例?！?/p>

“你考試需要的時間還是很短的。”

“不如下午的考試，你做完，提前交卷走吧?！?/p>

“這樣省得有什么不長腦子的人想要陷害你。”

陶知易也是起了愛才之心，所以特地開口。

方知硯心中無奈。

早該如此了啊。

害的自己白白在這邊浪費了六個小時。

“我自然是愿意的?！?/p>

方知硯主動開口道。

陶知易滿意的點了點頭。

言畢，他又盯著方知硯，笑呵呵的解釋著，“其實啊，我跟你大學(xué)的副校長丁塵還是好朋友呢?！?/p>

這就是以示親近，方知硯只得是裝出驚訝的樣子，跟著陶知易寒暄了幾句。

等考場的人走的差不多了，才終于是結(jié)束了話題。

到了考場外，幾人匯合的時候，朱子肖忍不住問道，“你今天怎么這么晚？”

“我們還以為你又被麻煩纏身，準(zhǔn)備去找你呢?！?/p>

方知硯微微一笑，輕描淡寫地解釋道，“哦，考試基地的主任陶知易跟我聊了幾句?！?/p>

朱子肖等人瞬間僵住。

這叫裝逼嗎？

憑啥連基地主任都跟你聊啊？你怎么什么領(lǐng)導(dǎo)都能聊幾句？