“吾皇萬歲萬歲萬萬歲！”

“眾卿平身！”

崇禎右手虛抬，待群臣起身之后，也不廢話，直接道：“諸位愛卿，朕離京八個月，一些緊急的事務內閣和軍機處沒法處理的，都六百里加急送給朕的，

能處理的內閣和軍機處該處理的都處理了，不著急的且沒有處理的朕會在半個月內給出批復，耐心等候就是。

今天的朝會，朕先談幾件重要的事情。”

說到這里，崇禎看向了禮部尚書劉宗周：“劉愛卿，說說三級學校的具體情況?！?/p>

“是！”

劉宗周立刻出班：“回陛下，三級學校從去年七月開始在整個大明鋪開，以各地查抄的富商士紳、勛貴皇室府邸、貢院為基礎，

加以整改，大明、遼東、朝鮮、中南半島，共計有社學兩千七百二十四座、郡學兩百四十七座，大學有兩座，以南北國子監(jiān)為基礎，各有一座。

部分府、州縣會有兩座以上的社學、郡學，以沿海布政司為主，因為這些地方稍微富有，讀書人比計較多，

尤其是運河兩側的幾座大城，諸如通州、濟寧、淮安、揚州、蘇州、杭州等做府城，基本每個縣城的社學都有兩到三座，郡學也都是兩座以上。

相對應的，諸如甘肅、云南、貴州、廣西等地的社學、郡學等基本縣、府各一座，郡學還招不滿，共計耗銀一百八十萬兩。

社學每座三百到四百人，郡學每座五百人，共計可容納學生一百二十萬人左右。

另外，大部分社學、郡學都留有余地，只要給足兩個月的功夫，就能再增加兩到三成的容納數量?！?/p>

“社學招生九十八萬，其中原本童生是三十二萬人，新入學學生也是六十六萬，占了我們統(tǒng)計的七成。

郡學招生十七萬七千人，都是原本的秀才，占了統(tǒng)計的秀才的六成半。

大學招生六千人，南北各三千，占了統(tǒng)計人數的三成。

秀才中老體衰的除去四萬七千人、進入各衛(wèi)所三千余人，其余皆進入社學擔任講師，平均每座社學十六人。

因為社學是啟蒙，所學課程門類不多，每個班三十人。

舉人中年老體衰的三千五百人，不愿意繼續(xù)讀書而進入軍中衛(wèi)所的兩千四百人，余者八千人進入郡學，平均每座郡學三十二人。

郡學中會涉及到簡單的建筑、水利、財賦等等普及，每個班是二十人。

大學都是專業(yè)的課程，每班依舊是三十人，但存在著個別學科招不滿，個別學科人數超多。

諸如算學、工程、律學、陰陽學、水利、工業(yè)等六科人數較多，經學、史學、子學等學科人數相對少一些，兩者之間的比例大概是六比四。”

聽著劉宗周的稟報，崇禎眉頭輕皺了一下。

招生人數這一點上與去年預定上是相差無幾的，尤其是社學新生入學上，雖然朝廷宣傳的很好，可依舊是很多人在觀望。

這其中有序畢業(yè)后從胥吏干起的猶豫不定，也有朝廷如今大力推動商事上的考量，例如進入一個工坊或者商號，當個學徒。

三年社學后能不能升到郡學繼續(xù)學習，只有十分之一的概率，更別提郡學晉升到大學只有三十分之一的概率了。

而只有郡學畢業(yè)才能在社學和衛(wèi)學中謀取一些營生，可那也是小概率事件，因為畢業(yè)人數太多了，供遠大于求。

三年社學、三年郡學，六年的時間去當個學徒，學個一技之長，或許比郡學畢業(yè)了生活的更好。

可問題是，不去讀書，或者說不讀個兩三年，也根本不知道自已是否是讀書的那塊料，或許很多孩子被家長的淺視給耽誤了。

另一個皺眉的原因是理工科和文科之間的比例問題。

學子們?yōu)槭裁磿x擇理工科的算學、工程、律學、陰陽學、水利、工業(yè)等學科，因為這些學科畢業(yè)之后，特別優(yōu)秀的會進入工業(yè)研究院、水務水利部、火器研究院等。

再不濟也能在州府的六班胥吏中選擇一門，學以致用，肯定會比文科學生強，因為六班中，只有禮部一個文科的六班。

經學，主要學習六藝、十三經；

史學，主要學習，正史編纂，如二十四史，典章制度，諸如《通典》《文獻通考》等等；

子學，主要是儒家（孔孟）、道家（老莊）、墨家（兼愛）、法家（韓非）等的哲學。

前兩者畢業(yè)之后大概率會成為文史人員，負責王朝的歷史記載，以及在布政司、州府縣擔任纂修官，負責省志、府志、縣志等等的編寫等等。

除此之外，還可能三科的講師、清議名士（學術評論家、文學批評家），以及書院山長與私學大師。

出路不比理工科少，現(xiàn)在的情況是似乎被他廢掉孔家、廢除科舉制、大力發(fā)展商事等政策給誤導了。

適齡孩童入學沒有達到預期算不是好事兒的好事，不至于一下涌進百萬適齡孩童，減輕了社學的負擔。

至于說會不會因此埋沒了人才也無所謂，百萬以上的學生，按照概率算也不差那幾個。

等到以后讀書人越來越多的時候，找個商鋪伙計的活兒都需要社學、郡學畢業(yè)的時候，家長們就會砸鍋賣鐵的也要送孩子入學。

后者的理工科和文學的事兒，崇禎想了想后，出聲道：“劉愛卿，朕廢除科舉制度是為了讓更多的人發(fā)揮所長，

我們不僅要大力發(fā)展科學技術及相關的學科，文科也不能放棄，華夏五千年歷史，在文學上那是一座瑰麗的寶庫，不能因為科技而荒廢。

科學技術要發(fā)展，文化傳承也要，兩條腿并行，這一點你們要明確下來，目前看學生們似乎是有些偏了，或許是跟畢業(yè)以后的工作有關系！”

聽著皇帝的話，不止是劉宗周，皇極殿內的眾官員皆是在心中松了口氣，包括軍機處的眾人也都是如此。

他們雖然贊同皇帝的科舉改革，但他們都是從科舉走出來的，自然還是想保留住華夏的精華的，而皇帝果然沒有讓他們失望。

“陛下所言極是，這一點禮部在統(tǒng)計之后也做了探討，目前有兩種解決方法！”