從開始到現(xiàn)在，已經(jīng)有三個多月的時間了。

中間也遇到很多問題，甚至，對圖紙設(shè)計上，都有很多疑問。

但是，每次碰到了問題，宋教授總是讓大家討論解決。

“有沒有可能是總工設(shè)計錯了？”當(dāng)初有人如此提問道。

連之前俄熊的設(shè)計都能搞錯，這位總工設(shè)計錯誤，有什么不可以理解。

但是，宋教授卻讓提問者在自已身上找原因。

“如果錯誤，也肯定是自已理解出錯，或者計算出錯，不可能是設(shè)計者的錯。”

這話在當(dāng)時引起了不小的轟動，甚至很多研究人員都因為這個要退出。

科學(xué)講究實事求是，不崇拜，不盲從，可是，這位德高望重的宋教授似乎有些太迷信了。

但，最后事實證明，設(shè)計者確實是對的，是他們自已搞錯了。

而且，這樣的事情，不止一次！

他們現(xiàn)在更加好奇，到底是什么樣的設(shè)計者，能夠如此牛逼！

正好，也想要趁著這個機(jī)會把之前積攢下來的問題，全部一股腦的請教出來。

然而，眾人朝著門口看了半天，也沒人進(jìn)來。

這個時候，才把目光看向了主席臺上，宋教授身邊的一個年輕人。

此刻，正在調(diào)整著那個話筒。

終于，調(diào)整完畢。

那個年輕人臉上掛著和煦的笑容。

“同志們，大家好，我是導(dǎo)彈項目的負(fù)責(zé)人總工程師秦良，抱歉現(xiàn)在才來與大家見面，在這里給大家說聲對不起。”

秦良站起身來，對著臺下眾人鞠躬。

這一幕把眾人徹底看傻了。

這人？總工？

這個看起來還沒有自已年紀(jì)大的年輕人？

眾人徹底繃不住了。

“是不是搞錯了？”

“這個年輕人是咱們的總工程師？”

“那個設(shè)計圖是他搞出來的？”

底下議論聲一片。

顯然，在他們的認(rèn)知里，能夠設(shè)計出如此復(fù)雜的導(dǎo)彈，能夠領(lǐng)導(dǎo)如此龐大的一個項目團(tuán)隊，能夠主持如此重要的科研項目，不說是一個頭發(fā)花白的老者，至少也是一個年富力強(qiáng)，經(jīng)驗豐富的中年男子。

可眼前這個看起來年輕的過分的小青年算是怎么回事兒？

“安靜！安靜！”宋教授對著底下眾人壓了壓手勢。

“我知道你們心中有疑惑，有不可思議，但是，我可以明確的告訴大家，眼前站著的這位，就是你們心心念念的總工程師，你們有什么問題，盡管問。

秦總工的時間非常寶貴，你們要珍惜。”宋主任在旁邊說道。

隨著他的聲音落下，底下坐著的那些人，再也控制不住，紛紛站起身來，對著秦良提出自已在研發(fā)過程中遇到的問題。

凡是能夠在這里提出來的，大多都是他們之前討論過很多次，甚至連宋主任也無法解決的。

如果臺上站著的是其他人，底下的那些，可能還需要稍微顧及一下，畢竟，貿(mào)然提出一個技術(shù)難題，如果總工程師答不出來，那不是讓人下不來臺嗎？

可既然宋教授剛剛都那樣說了，那他們自然也就沒有了這個顧及。

隨后，毫不客氣的提出了自已的問題，問完之后，就等著秦良答復(fù)，其他人也同樣定定的看著。

他們也想要確認(rèn)一下，眼前的這個總工，是不是真的像副總工說的那樣神奇。

不過，讓他們失望的是，秦總工并沒有直接回答。

“剛剛我看很多人都有問題，我就先不回答，等你們把所有問題都提出來之后，再一起解決，誰還有問題？”

“我！”另外一個戴著眼鏡的男子從椅子上站起來。

和第一個一樣，同樣提出了困擾自已許久而未解決動力學(xué)問題。

這個問題提出之后，其他人眼睛更亮了。

他發(fā)現(xiàn)提問者簡直就是他們的嘴替，問出了他們心中也想詢問的問題。

但，讓他們失望的是，和上一個一樣，這個問題問完之后，秦良同樣沒有立即作答。

接著，秦良又示意第三個人提出自已的問題。

然后是第四個，第五個。

等到第六個的時候，那個提問者站起來之后就略帶質(zhì)疑地問道：“秦總工，您讓我們一直提問，這些問題，您都記得住嗎？”

“當(dāng)然，你只管提就好。”秦良依然笑著說道。

接著提問繼續(xù)。

一直提問了23個問題。

其他人還要起身，卻被秦良給攔住了。

“時間差不多了，咱們先解決這些。等解決完，再處理其它問題?！?/p>

隨后，秦良在眾人驚呆的目光中，快速的把那些問題全都寫在了背后的大黑板上。

總共23個問題，絲毫不差，而且，連順序一一對應(yīng)！

“各位，剛剛大家提出了這23個代表性的問題。

我總結(jié)歸納了一下，主要涉及氣動外形，彈道規(guī)劃，速度與機(jī)動，材料工藝等。

其中第1，3，5、7、8，11，這幾個問題，都是涉及氣動外形，我先從這個給大家解答。

之所以大家有這方面的疑惑，主要還是對納維-斯托克斯方程、氣動力與力矩系數(shù)及彈道方程理解的不夠透徹，另外缺乏足夠?qū)︼L(fēng)洞試驗數(shù)據(jù)的直觀感知。

趁著這個機(jī)會，我來給大家再講一下。”

隨后，秦良開始就地講課，同時，為了提高自已的教學(xué)水平，提高大家都領(lǐng)悟能力，直接打開“大師之師，金玉良言”。

1個小時后，秦良用數(shù)學(xué)方法，把幾個復(fù)雜的方程，全部推演了一遍，從原理上，來闡述那些問題的根源。

第一大類的問題講完之后，接著，就開始直接講解第二大類的問題，這一個涉及材料學(xué)和電磁學(xué)，秦良以現(xiàn)有的設(shè)備為基礎(chǔ)，再次向眾人講解。

又是1個小時過去。

第二個大類的問題講解完成。

接著，是第三個，第四個，當(dāng)?shù)谒膫€問題講解完成。

秦良便不再繼續(xù)。

看到眾人完全沉浸在知識的海洋中，秦良知道，這是他們難得的悟道時間，自已絕對不能打擾。

于是，獨(dú)自起身，朝著外面走去。

在王權(quán)要的陪同下，再次查看了地下控制室，風(fēng)洞實驗室等重要設(shè)備。

下午四點多。

大會議室中。

眾人陸陸續(xù)續(xù)從那種玄妙的意境中恢復(fù)過來。

一個個臉上帶著驚駭和驚喜！

悟了！徹底悟了！

困擾了他們很長時間的問題，全都解開了！

腦子前所未有的清明，之前無法想明白的問題，現(xiàn)在一通百通了！

他們的理論水平，現(xiàn)在全都得到了飛一般的提升！

此刻，眾人再想到那個年輕的身影，眼神中全都帶著敬畏！

服了！徹底服了！